Wasser ist kostbar: ein Stationen-Parcours für Grundschüler
Vom 3/4plus-Projekt Bremerhaven wurde ein Stationen-Parcours zum Thema "Wasser ist kostbar" für Schülerinnen und Schüler ab der 3. Klasse entwickelt. Diese Stationen werden ab Frühjahr 2007 auch Bremer Grundschulen besuchen.
Die Sationen zeigen den Schülerinnen und Schülern, dass nur begrenzte Wasserreserven auf der Erde existieren, mit denen wir sparsam umgehen müssen. Für das Wassersparen sollen mit der Aktion konkrete Anregungen gegeben werden.
Organisation
Der Aufbau erfolgt nach Absprache meist am Vortag. Jede Klasse hat eine Doppelstunde Zeit für die Aktion. Nach einer Einführung im Stuhlkreis arbeiten die Kinder an Stationen. Zum Schluss erfolgt eine Zusammenfassung der Ergebnisse im Stuhlkreis.
Differenzierung: Für die Stationen werden in ausreichender Zahl Kopien der Laufzettel für die Schüler benötigt. Es gibt unterschiedliche Schwierigkeitsgrade bei der Bearbeitung, die wesentlich auf das Lesevermögen der Kinder bezogen sind: Kennzeichnung mit einem Stern (einfacher), zwei Sternen (durchschnittlich) und drei Sternen (anspruchsvoll). Bitte überlegen Sie im Vorfeld, welche Niveaustufen Sie welchen Kindern zumuten können und verteilen sie entsprechend.
Partnerarbeit: Die Stationen sollen in Partnerarbeit bearbeitet werden. Teilen Sie bitte die Gruppen vorher ein (Kriterien: Lesefähigkeit, eigenständiges Arbeiten).
Inhaltliche Vorbereitung in der Klasse: Eine Zielklarheit bei den Kindern ist wünschenswert (worum geht es, was wollen wir erkunden, warum machen wir das….) Wenn Sie es für sinnvoll erachten, klären Sie im Vorfeld die Begriffe Trinkwasser, Regenwasser, Wasserkreislauf, 1 Liter, 1 Kilogramm.
Ablauf
Jede Station hat eine Stationskarte mit der Arbeitsanweisung.
Stationenarbeit: Zu Beginn werden die einzelnen Gruppen auf die Stationen verteilt, im weiteren Verlauf wechseln die Kinder selbständig an die freien Stationen.
Bearbeitungsablauf:
- (Vor)Lesen, sich über die Aufgabenstellung verständigen,
- Durchführung entsprechend der Aufgabenstellung,
- Dokumentation, wenn gefordert,
- Aufräumen an der Station,
- Abhaken im Laufzettel, Wahl einer neuen Station.
Laufzettel:
- ankreuzen und Bewertung (freiwillig),
- Abgabe der Zettel am Schluss bei der KlassenlehrerIn.
Regeln: Bitte besprechen Sie im Vorfeld mit Ihren Kindern, dass alle Versuche und Materialien sorgsam behandelt werden müssen und mutwillige Zerstörung zum Ausschluss von der Wasseraktion führt.
Material: Die Kinder benötigen Stifte. Wenn vorhanden, sind Klemmbretter oder sonstige vertraute Mittel zur Aufbewahrung der Laufzettel hilfreich.
Stationen
Station |
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|---|---|---|
1. |
Wir verbrauchen Wasser! |
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2. |
Wir schmecken Wasser! |
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3. |
Wo kann ich Trinkwasser durch Regenwasser ersetzen? |
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4. |
Wir bringen Wasser zum Klingen! |
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5. |
Große und kleine Spülung! |
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6. |
Wie schwer ist ein Liter Wasser? |
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7. |
Wie viel verbraucht ein Wasserhahn? |
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8. |
Welches Schiff schwimmt länger? |
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Materialien
Laufzettel für die SchülerInnen
- Schwierigkeit: Zwei Sterne (131 KB)
- Schwierigkeit: Drei Sterne (134 KB)